各位领导、老师们：

大家下午好！

今天，我们在这里召开本科教学合格评估工作动员大会，旨在进一步认识合格评估的意义，深入理解合格评估的内涵，明确目标，统一思想，落实责任，切实做好学校本科教学合格评估的评建工作。

刚才，郭校长解读了“本科教学合格评估‘作战’方案”。学校成立了合格评估“作战”指挥部，下设六个“作战”工作小组，明确了各自的责任，这非常好。目前，学校已将合格评估工作提升到“作战”的程度，各部门、各单位要充分认识合格评估工作的紧迫性和重要性。

下面，我就我校全面、全员、全过程启动合格评估评建工作，提三点意见：一是深刻理解合格评估的内涵；二是充分认识合格评估的作用；三是切实理清合格评估的思路。

一、深刻理解合格评估的内涵

2011年，教育部决定用五种方式进行本科教学评估，即“五位一体”的教学评估体系：教学基本状态数据常态监测、学校自我评估、分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）、专业认证及评估、国际合作评估），而且推进“管办评分离”，期望客观公正的评估对教学质量的提高起到更加积极作用。

在我国“五位一体”的教学评估体系中，教学工作合格评估属于院校评估，是政府主导的评估。其中，合格评估的对象是2000年以来未参加过院校评估的新建本科院校，重点是考查学校的基本办学条件、基本教学管理和基本教学质量，学校服务地方经济社会发展的能力和应用型人才培养的能力，学校教学改革和内部质量保障体系的建设与运行状况。所有新建本科院校在规定期限内必须参加，通过合格评估后将进入审核评估范围。

（一）领会合格评估的指导思想

合格评估的核心内涵是“四个促进，三个基本，两个突出，一个引导”。二十字评估方针就是坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，并在此基础上，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。我们学校近几年来，致力于加强内涵建设和特色发展，与合格评估指导思想不谋而合。

（二）认清合格评估的理念

合格评估强调学校是评估和质量保障的主体，体现由重结论向重过程转变，重在建设过程和改进工作，突显以学生为本，强调教学质量即教学效果。

（三）把握合格评估的重点

合格评估指标强调的五大重点：一是办学定位强调服务和融入区域发展；二是专业结构强调“社会需求导向”；三是人才培养方案强调“产出导向”；四是师资队伍强调建设“双师型”队伍；五是质量评价强调“学生和社会的满意度”。

近三年来，合格评估出现新形势，尤其重点考察三个方面：生师比的达标率及师资使用情况、教学经费的投入及科学合理性、教学管理的规范性。

二、充分认识合格评估的作用

大部分新建本科高校像我校，办学历史很短、经验不足，内部要素发育和建设不足，服务经济社会多样化需要的能力有限，引领时代发展的新教育理念缺乏等问题非常明显。也正因为这样，我们面临的困难多，受到的责难多。实现兜底线、促转变和提质量的合格评估，其作用和意义对于学校来说就至关重要了。

评估结果不只影响学校的社会声誉、社会形象，也会影响到生源质量、毕业生就业，直接关系到广大师生的切身利益，事关学校的生存与发展，事关学校的脱胎换骨，生死存亡。

（一）合格评估是我校长远发展的必要保障

合格评估是我校独立转设后首次接受的国家级检阅，不仅是一次严峻的挑战，更是一次检阅过去、评价现在、规划未来的难得机遇。根据《普通高等学校本科教学工作合格指标体系》，评价指标涉及7个一级指标、20个二级指标、40个观测点，对我们进一步理清办学思路，明确办学定位，总结办学经验，凝练办学特色，及时发现存在的问题和薄弱环节，找准改进和努力的方向，促进学校事业又好又快发展具有非常重要的意义。

办大学是逐步规范、逐步成长的过程，如何适应转型升级发展的要求？如何实现以本为本？如何办好应用型大学？如何培养高素质应用型人才？需要我们及时更新办学理念，规范办学行为，规范日常教学管理，努力提升教学质量。从这个角度而言，加大力度以评促建，努力通过合格评估达标建设，是我校自身发展的内在需求。通过合格评估使我们对标对表、由粗耕到细作，由不规范到规范，促进学校办学定位在教育教学过程中的落实，促进学校发展目标的实现。

（二）合格评估是我校内涵建设的基本保证

通过合格评估，使学校进一步总结办学经验，凝练办学特色，及时发现存在的问题和薄弱环节，找准改进和努力的方向，促进教学改革和学校整体事业的发展。这就要求学校上下要明确教学工作的中心地位，进一步形成领导重视教学，政策倾斜教学，经费优先保障教学，科研促进教学，服务保障教学的局面，确保教学工作的中心地位得到进一步落实和加强，提高学校办学实力和水平，促进学校的高质量发展。

（三）合格评估是我校提高教学质量的实际需求

教学质量是学校的生命线。通过合格评估，强化办学合理定位，使得学校的办学定位、人才培养目标更适应国家发展形势、适应经济社会发展的需求；强化教学中心地位，学校的中心工作始终放在教学上，有利于实现人才培养目标；强化内部质量保障体系建设，形成持续改善的质量监控机制，从而不断提高人才培养质量。

三、切实理清合格评估的思路

为做好本科教学合格评估的评建工作，我讲八点具体要求。

（一）凸显极端，知行合一

一是要思想上极端重视，所有部门、所有人员都要认识其重要性，把合格评估作为首要工作去抓；二是态度上极端严肃，评估是天大的事情，做到不拖延不推诿；三是工作上极端负责，以最高的标准、最强的责任心，把工作做到极致、负责到底，要对学校负责，对未来负责；四是安排上极端周密，注重逻辑性、规范性和一致性；五是检查材料极端严格，严把材料关，做到“问题不解决不放过、整改不到位不放过”。

（二）认真学习，统一思想

一是要学习合格评估制度文件，把握其内涵；二是要学习其他学校的做法，了解经验；三是要学习学校的制度文件，了解学校的大政方针。通过学习，统一思想、统一认识、统一行动、统一说法。

（三）稳扎稳打，抓好基础

一是要按评估标准，实施样板间打造工程；二是要明确办学目标与定位，规范教学管理，实施教风建设工程；三是要加强养成教育，实施学风建设工程；三是要总结凝练，实施文化品牌全面建设工程。基础工作，要长抓不懈，稳扎稳打。

（四）问题导向，补齐“短板”

一是要梳理家底，结合评估体系找出相关领域当中存在的问题、短板和薄弱环节；二是要聚焦这些问题，重点攻坚，及时反馈、及时整改；三是汇总好日常教学管理和检查过程中发现的问题，采取有力对策措施，快速补齐“短板”，解决问题。

（五）知彼知己，科学迎评

一是要通过一师一优课和精彩一课活动，落实专家“听课堂”的问题；二是要强化教学及业务档案规范建设，落实专家“查资料”的问题；三是要明确办学理念和工作思路，落实专家“深访谈”的问题；四是以生为本，落实专家“看现场”的问题。一句话，专家的工作方式就是我们的迎评方式。

（六）完善机制，有序推进

一是作“作战”指挥部每月召开一次全校性评估推进会，及时总结合格评估阶段性工作；二是评建办每两周召开一次专题工作会，推进各专项工作；三是各“作战”小组，每两周召开一次例会，研究牵头项目专项工作。通过形成例会制度，及时总结经验，发现问题，并予以解决。

（七）落实责任，各司其职

各部门、各单位负责人是合格评估评建工作的第一责任人，必须在评建工作中起到核心和表率作用，按照合格评估评建工作任务分解中的要求，认真履行好工作职责。就“作战”小组而言，各“作战”小组项目负责人，要分配好工作任务、总结好工作情况、及时向对接校领导汇报工作进展。就部门、单位而言，一把手要向本部门的教师，下达明确的评建任务，考核评建工作结果，并向分管校领导汇报评建工作情况。各部门、各单位，各“作战”小组，在合格评估评建中，奖优罚劣，对于出现问题的人或事，要实行问责制。

（八）振奋精神，全力以赴

从动员会开始，全校各部门、各学院和各位教职员工，都要振奋精神，全力以赴，投入合格性评估的迎战工作，并作为全校工作重中之重来安排、来运作、来管理。真真切切地做到五个落实：领导落实、思想落实、任务落实、责任落实、奖惩落实。

老师们、同志们，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。合格评估是关系到学校全局和可持续发展的大事，意义重大，影响深远。各部门要广泛宣传和动员，要在全校范围内形成人人关心评估、人人为评建做贡献的新局面。要明确“我为评估做什么”，而不是“评估要我做什么”。正如评估专家所讲：“事事是评估内容，人人是评估对象”。要努力营造“人人关心评估，人人参与评估，人人支持评估”、处处都是评估环境的浓厚氛围。全校上下要树立一盘棋的观念，思考问题、完成任务都以大局为重，做到全局统一、步调一致，相互配合、相互支持，确保评建工作顺利、有序、有效推进。

顺利通过教育部本科教学工作合格评估是我校必须打赢的一场“硬仗”,是我们不可推卸的历史责任，也是学校发展面临的历史机遇。我们要以良好的精神状态，高涨的工作热情，负责的工作态度，必胜的信心信念，积极投入到迎评促建工作中去。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”！希望同志们以这次评估为契机，振奋精神，开拓创新，奋力拼搏，为本科教学工作合格评估工作做出更好更大贡献！